המחקר בחן את הקשרים בין ביצועים אקדמיים, אינטליגנציה רגשית ושחיקה אקדמית בקרב סטודנטים לסיעוד, ואת האפקט המתווך של אינטליגנציה רגשית על הקשר בין ביצועים לשחיקה.
המחקר כלל 154 סטודנטים לסיעוד ובחן את ארבעת מרכיבי האינטליגנציה הרגשית - הערכה עצמית של רגשות, הערכת רגשות של אחרים, שימוש ברגשות וויסות רגשי. בין הממצאים העיקריים:
כישלון בקורסים (ביצועים נמוכים) משפיע לחיוב על שחיקה אקדמית.
וויסות רגשי הוא המרכיב היחיד של אינטליגנציה רגשית שמתווך את הקשר הזה, כאשר 31.5% מהקשר בין כישלון לשחיקה מתווך דרך וויסות רגשי.
נמצאו הבדלים מגדריים בשחיקה, כאשר גברים דיווחו על רמות שחיקה גבוהות יותר במעט לעומת נשים.
מסקנת המחקר היא שוויסות רגשי הוא המרכיב החשוב ביותר באינטליגנציה הרגשית לצמצום שחיקה. המחקר ממליץ לחזק התערבויות המכוונות לשיפור יכולות וויסות רגשי אצל סטודנטים לסיעוד.